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太空黄瓜太空豆角开花了【消息】

发布时间:2020-09-15 19:05:11 阅读: 来源:酚醛A级保温板厂家

和平北路二校是我省试种太空种子的试点校,老师和学生把太空黄瓜、太空豆角的种子种到几块小“试验田”里,一起见证种子发芽、幼苗生长、开花、结果的全过程……学生们既是播种、松土、浇水、搭植物生长攀爬架的参与者,也是太空种子生长过程的亲历者,他们回忆种植过程时说:“就像见证奇迹发生似的,非常有趣!”

走进和平北路二校,浓郁的科技特色氛围扑面而来。学校坚持“做扎根的教育”这一办学理念,积极创设良好的“人人学科技、爱科技、用科技”的科技教育氛围,学生们能切实感受到“科技就在自己的身边”。

□从一草一木中学科技 亲手种下太空种子

环境是学生接受科技熏陶的“生命场”,环境教育润物细无声。为了培植学生热爱科技的精神,学校努力构建并开拓学生热爱科技、热爱发明的沃土。

和平北路二校算得上是一个名副其实的植物园,阳春三月,海棠、碧桃、连翘花竞相开放。夏天到来,华北卫矛球和法国梧桐现出浓浓绿意。100多棵各种各样的树是校园一道亮丽风景,每棵树都被悬挂着精致的信息牌,向学生无声讲述着自己的学名、科属和习性。课余时间,科学老师会带学生照顾这些大树,学生们在实践中了解植物的习性、学习不同植物的种植方法。

“我们确实种出了太空黄瓜、太空豆角。”11月10日,科学老师李梅梅说,她曾带着两个班、10余名同学一起参与太空种子的试种。“找适宜种子生长的土壤,播种、施肥、浇水……学生们都在参与。”她介绍,种子生长过程中,她不失时机地向学生提问:“当我们看到种子发芽时,这里发的芽到底指的是茎、还是叶?或者是根?”有些学生会以为“植物发芽时长出的是叶子或是茎”,她就及时纠正学生的这种认识,让学生们在实践中获得“植物发芽生长的是根”这种鲜活的知识。

“第一次种太空黄瓜,实验失败了。”李梅梅说,接受失败是进行科技实验的一部分,当黄瓜的幼苗长至5厘米左右的时候,茎出现问题、停止生长。她和学生们一起寻找失败原因,再一次种下太空黄瓜,就没有重蹈覆辙。

六年三班的乔钰淘参与过太空豆角的种植。“我量得长出来的太空豆角长约15厘米,颜色青绿青绿的,我特别好奇种子是从太空哪儿来的?我还有好多问题想问……”李梅梅说,科技实验打开了学生的好奇心、激发了学生们的学习兴趣。

□“每天向老师请教一个问题” 让思考成学习常态

在第八届校园科技节暨特色校成果展示周活动现场,学校邀来神秘嘉宾——四个机器人助阵。伴随着《劳动最光荣》《幸福拍手歌》等乐曲,机器人翩翩起舞,挥手、拍肩、踮脚等动作挥洒自如。

当两组机器人开始格斗比赛的时候,三年一班崔子涵的眼睛都看直了,“机器人居然这么厉害!”他特别想知道:“机器人跳舞、格斗样样行,它们是怎么做到的?”像崔子涵一样,学校的许多学生都有认真观察事物、认真思考、提出问题的好习惯。

校长乔芸介绍,学校充分认识到良好习惯在孩子成长中的重要作用。在深入开展学生养成教育实践中,学校聘请国家养成教育专家帮助制订了“师生十二条”。“师生十二条”以培养学生良好学习习惯为突破口,有机融合了科技教育特色。在养成教育学生十二条的第六条中提出“学生每天向老师请教一个问题。”目的在于培养学生观察生活、深入思考、发现问题、寻找解决问题之道的能力,让学生成为获取知识过程的主动参与者。

在教师十二条中,学校相应地要求教师“每周记录一条针对学生所提问题给出的精彩解答”。乔芸解释,教师为解答学生问题要翻阅科技书籍,做内容详实的笔记,这个过程让教师的科技知识也能日益丰富起来。

六年一班周佳璇梦想“长大后成为一名科技家”,六年三班的崔永鹏也很喜欢科技实验,他们都是学校科技社团的成员。学校有两个科技活动室,课余时间面向社团开放。纸桥承重实验、搭电子积木的实验、过山车模型设计……给他们留下了很深的印象。“科技角”摆放的各类科普书籍是他们的最爱,“科技小报”“科技书籍读书卡”上留有他们的学习痕迹。

今年,人工智能等前沿科技知识也被引进课堂,学校科技教育课题研究日渐成熟,科技特色日趋鲜明,越来越多的学生心中埋下了科学的种子。(记者 弓凤飞 岳娟红)

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